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VERDADES BÁSICAS DA BÍBLIA
Escrita Por Dr. Lester Hutson

Copyright - Lester Hutson - 1986
Todos os direitos reservados. É proibido copiar ou reproduzir sem permissão escrita do Dr. Lester Hutson.

Capítulo Oito

Informações Gerais e Técnicas de Ensino

Este capítulo têm a intenção de explicar melhor o conceito do Curso de Estudos Bíblicos Domésticos das "Verdades Básicas da Bíblia", e lhe ajudar a ensinar de maneira efetiva o material do curso.

O CONCEITO DE VERDADES BÁSICAS DA BÍBLIA

Apesar de ser um conceito inerente através de todo o Manual de Instrução, vou mencionar aqui o que é o Ministério de Estudos Bíblicos Domésticos de "Verdades Básicas da Bíblia". A intenção de "Verdades Básicas da Bíblia" é de apresentar seis lições de uma hora de duração num horário estabelecido mutuamente pelo aluno e professor. O ensino dessas lições é geralmente mais efetivo quando se ensina apenas um casal ou uma família por vez. Quando há muitas pessoas num grupo, isso pode inibir outros alunos, fazendo com que não expressem seus verdadeiros sentimentos ou dúvidas. As Seis Lições são geralmente apresentadas na casa do aluno, em volta de uma mesa ou local onde se possa colocar o esquema e a Bíblia. Às vezes pode ser que seja melhor ensinar na própria igreja, ou local onde se possa oferecer um lugar para se cuidar das crianças.

Como a natureza do material sendo apresentado é bem simples, porém ao mesmo tempo muito profunda, as seis lições de uma hora parecem produzir melhores resultados do que se tentarmos apresentar todo o material em duas ou três sessões mais estensas. O período de uma semana entre as lições permite que os alunos tenham tempo de digerir e assimilar o material de maneira organizada, enquanto que se for apresentado muito material de uma vez só, isso pode prejudicar a compreensão do aluno e causar confusão.

Como o acordo é feito entre o aluno e o professor de fazer o curso de Seis Lições, as aulas são com horário definido, e o aluno sabe quando você vai chegar e porquê. Uma grande percentagem das dúvidas que ocorrem nas visitações normais da igreja é eliminada, como também as horas gastas quando as pessoas não se encontram em casa. Como a matéria é ensinada a apenas um grupo pequeno de pessoas em suas casas ou outro local privado, isso cria um clima informal que é muito bom para o aproveitamento do ensino.

A matéria a ser ensinada, que está nos primeiros seis capítulos desse Manual de Instrução, é básica e sistemática. As bases ou fundamentos do cristianismo são apresentados de maneira coerente, sistemática, Bíblica e progressiva. Um ponto leva ao outro, assim estabelecendo uma visão clara do cristianismo.

Com "Verdades Básicas da Bíblia" você está fazendo com que seus alunos ouçam sobre o cristianismo. Eles concordam em ouvir com concentração, e você concorda em apresentar de maneira sistemática e criteriosa o cristianismo como ensinado pela Bíblia. Infelizmente muitas pessoas nunca pararam para ouvir sobre o cristianismo. Já ouviram partes, mas nunca compreenderam a visão total. Não sabem onde começar, terminar, nem o que apresentar em seguida. Nós temos o caso mais importante da eternidade, e quando as pessoas param para ouvi-lo, é profundamente revolucionário. "Verdades Básicas da Bíblia" é simplesmente um veículo através do qual qualquer cristão que realmente quer atingir as vidas de outras pessoas pode apresentar o cristianismo de maneira clara e sistemática a qualquer aluno que estiver disposto a ouvir. É isso que é o livro "Verdades Básicas da Bíblia". Não é uma maneira sofisticada de enganar alguém para que tome uma decisão. É simplesmente apresentar o cristianismo a qualquer pessoa que queira ouvir.

UMA FERRAMENTA DE EVANGELISMO E DISCIPULADO

"Verdades Básicas da Bíblia" é uma ferramenta tanto para o discipulado quanto para o evangelismo. As primeiras quatro lições são evangelisticas, enquanto que as últimas duas são para o discipulado. O material das lições um a quatro é a base para o verdadeiro discipulado.

"Verdades Básicas da Bíblia", como ferramenta de discipulado e evangelismo, pretende combater dois problemas muito comuns que atacam o cristianismo. Um deles é a profissão de fé vazia. Tantas pessoas são "ganhas para Cristo" em sessões rápidas em suas casas, nas esquinas ou durante esforços evangelísticos, mas não passam desse ponto. Com o tempo as suas profissões parecem ser falsas ou vazias. Certamente não existe nenhum fruto ou evidência de que a profissão foi genuína. Muitos que têm um bom testemunho e estão vivendo pelo Senhor podem olhar para trás e ver o momento quando fizeram uma profissão de fé vazia. "Verdades Básicas da Bíblia" não garante que todos que façam o curso e professem a Cristo como Salvador são realmente salvos. Sim, profissões de fé vazias podem resultar mesmo dessas lições. A eficácia desses estudos, porém, têm comprovado que reduziu o número de profissões de fé vazias, e que têm assegurado um maior número de conversões verdadeiras.

O segundo problema que esse livro procura resolver é o de novos cristãos que não crescem até a maturidade. Tantos novos cristãos se perdem nas vontades do mundo, ou caem na falsa doutrina. Falta a base da fé cristã. "Verdades Básicas da Bíblia" em si não pode prevenir isso, mas procura providenciar uma base firme sobre a qual se pode elaborar. Junto a um bom programa para novos cristãos na igreja, "Verdades Básicas da Bíblia" pode ajudar a solidificar os recém-convertidos e guiá-los à estabilidade e maturidade espiritual.

O ESQUEMA E O ESBOÇO DE ENSINO

Na medida em que as lições são ensinadas, um esquema de ilustrações deve ser desenvolvido. O esquema cresce durante as seis lições. Algum material é colocado durante a primeira lição, um pouco mais durante a Lição Dois, e assim por diante até a Lição Seis. Ao final de cada lição, deixe o esquema com seus alunos. Ele servirá de referência e como revisão. Na próxima lição, ele o devolverá e você continua. Você não deve começar um novo esquema todas as semanas a não ser, é claro, que seu aluno o perca.

Ao final de cada uma das lições, que são apresentadas em detalhe nesse Manual de Instrução, você verá uma ilustração de como o seu esquema deve parecer ao fim da lição. Quando você for ensinar a primeira lição, leve uma folha grande de papel em branco. Desenvolva seu esquema como ilustrado no Manual.

Você também irá encontrar, ao final de cada uma das seis lições desse Manual de Instrução, um esboço de ensino. Os esboços correspondem às lições por extenso, nos primeiros seis capítulos. Você deve saber bem todo o material das lições escritas, e usar os esboços como guia enquanto você ensina as lições. Depois de algum tempo, você provavelmente não precisará dos esboços, pois já conhecerá bem a matéria.

Note também que certas palavras nos esboços estão em negrito. Todos esses, exceto os tópicos do numerais romanos, devem ser colocados no esquema no momento apropriado. Estão em negrito para lembrá-lo, enquanto segue o esboço, de que elas devem ser acrescentadas ao esquema.

Você encontrará esboços nesse estilo ao final de cada capítulo, e cópias de todos os seis ao final do livro, para que você possa retirá-los e levá-los consigo quando for ensinar. Eles têm o tamanho certo para que caibam dentro de uma Bíblia de tamanho médio.

COMO MARCAR AS AULAS BÍBLICAS

Para a maioria das pessoas, a parte mais difícil é conseguir marcar as aulas. Uma vez que o curso é estabelecido, aqueles que já conhecem o material não têm problemas em ensiná-lo. Começar o curso parece mais dificultoso.

Uma das razões por que é tão difícil para as pessoas é que são incertos quando tentam fazer os primeiros contatos. Parecem nervosos, o que faz com que os possíveis alunos também fiquem nervosos e incertos sobre o curso. Aqueles que querem estabelecer um novo curso devem, portanto, ser positivos e tranqüilos. Não devem ser arrogantes ou tentar forçar algo, mas devem ser positivos.

Quando se têm certeza e confiança da maneira como se vai procurar estabelecer o curso, a tentativa parece mais confiante. Aqueles que quiserem ensinar essas lições devem, portanto, aprender bem essa tentativa, pois não poderão ensinar até que marquem um curso.

Existem possíveis alunos para essas lições por toda parte. São jovens e idosos, pobres ou ridos, cultos ou não. São batistas, católicos, da Igreja de Cristo, Luteranos, e tudo o mais. Trabalham com você, vivem no seu bairro, são seus parentes. Se você estiver fazendo visitações "formais", se estiver no trabalho, ou qualquer acontecimento social, você deve estar sempre procurando possíveis alunos. Você encontrará alguns que são tão negativos que simplesmente não aceitarão fazer o curso. Também encontrará outros mais receptivos. Talvez eles não saibam o que precisam, mas sabem que têm necessidades. Talvez estejam passando por uma fase difícil da vida, em que o pecado realmente os está atacando. Precisam mudar, e sabem disto. Casamentos entre crentes e não-crentes são uma boa oportunidade. Se eles já estiverem casados por um bom tempo, eles devem saber que têm problemas e que precisam unir-se em suas vidas espirituais. Sabem que precisam, e sabem que devem isso as suas crianças. Muitos são apenas pessoas da igreja. Podem ser perdidas ou salvas, ou estão em dúvida. Precisam dessas lições. Não se preocupe em ensinar essas lições a pessoas que já freqüentam a igreja, ou até a um que se diz salvo. Se for salvo, essas lições o fortalecerão e reavivarão. Se não for salvo, ele verá isso claramente, o que pode resultar na salvação. De qualquer maneira, seu tempo será bem investido.

Quando você encontrar alguém que pensa que precisa dessas lições e que parece demonstrar algum interesse e receptividade, sugiro que faça o seguinte: Você pode usar esse mesmo método até com aqueles que não parecem ser muito receptivos. O pior que eles podem fazer é dizer "não." Mesmo se fizerem isso, a proposta foi feita, e a porta está aberta se eles mudarem de idéia. Esse método de estabelecer o curso não é o único. É apenas uma maneira, e é a que eu encontrei pessoalmente ser a mais eficaz. Se você conseguir fazer melhor, está ótimo. Se não estiver obtendo muito sucesso, tente este.

O Primeiro Passo deve ser estabelecer um clima amigável com seu possível aluno. Converse sobre assuntos gerais por quatro ou cinco minutos, ou até dez. Encontre um ponto de interesse em comum. O objetivo principal aqui é mostrar que você têm interesse nele e no que está acontecendo em sua vida. Você quer ser um amigo, e o possível aluno pode ver que você é real e tangível no sentido espiritual. Você não é um juiz fariseu que veio esnobar dele ou forçá-lo a fazer algo que ele não queira fazer.

No Segundo Passo, você deve trazer a conversa aos assuntos espirituais. Na maioria dos casos, recomendo que você não seja muito profundo nesse momento. Faça uma pergunta como: "Que igreja você têm freqüentado?" ou "Fale-me um pouco sobre sua vida espiritual - que igrejas já freqüentou ou visitou desde que mora aqui?" (É claro que essa parte deve ser adaptada à situação. Você não faria perguntas desse tipo a alguém que você conhece há muitos anos. Para esse tipo de pessoa, diga algo como: "Sabe, nós nos conhecemos há muito tempo, e eu nunca tive a oportunidade de lhe contar uma história que é tão bonita e preciosa para mim. Desculpe-me por isso. Você poderia me fazer um grande favor, e concordar em me dar uma hora por semana, durante seis semanas para ouvir sobre esse caso? Eu prometo que não vou pregar ou colocar pressão sobre você. Não vou discutir ou condená-lo se você não concordar. Só estou pedindo que você me ajude a limpar a minha consciência ouvindo o que tenho para lhe contar. Seria um grande favor para mim, e significaria mais do que posso lhe expressar.")

Professor, nesse caso você estaria pulando o Segundo Passo, e pulando direto para o Terceiro e Quarto.

Uma vez que o assunto é a vida espiritual do possível aluno, o Terceiro Passo é perguntar se ele já teve um curso sistemático e curto sobre o que são os Batistas e em que eles crêem. Raramente você encontrará alguém, Batista ou não, que já teve. Eu pergunto algo como: "Alguém já sentou com você e ensinou-lhe de maneira estudiosa e sistemática um pequeno curso que apresenta de maneira geral o que a Bíblia ensina, o que nós cremos e por que cremos nisso?

Assim que você receber a resposta do Terceiro Passo, que quase sempre será "não", siga ao Quarto Passo. Aqui você oferece à pessoa tal curso. Você deve explicar que você têm um pequeno curso de seis lições de uma hora de duração que apresenta o cristianismo, e explica o que cremos e por quê. Explique que as lições são sistemáticas, com cada ponto levando a outro, e que são informais. Diga que você não irá colocar pressão sobre ele para que faça alguma decisão. Explique que você iria até a casa dele no horário marcado, e que ensinaria as lições até mesmo na mesa da cozinha, usando a Bíblia como livro e usando um esquema de ilustrações. Então diga algo como: "Que tal se eu lhe ensinar essas lições?"

Se você receber uma resposta afirmativa, prossiga ao Quinto Passo. É aqui que você estabelece o dia e o horário certo para começar. Quando a pessoa responder "sim" no Quarto Passo, você deve dizer algo como: "Que tal nas terças-feiras, às 7:30 da noite?" Se este horário não for possível, continue sugerindo horários até que vocês concordem. Você pode até perguntar que horário seria melhor para ele. Quando vocês já marcaram o horário, marque o dia em que irão começar. Geralmente eu digo algo como: "Vamos começar nessa terça-feira à noite". Assim que vocês decidirem o dia e o horário, despeça-se assegurando-o de que você espera ansioso o privilégio de ensiná-lo, e que você estará lá no horário marcado.

Quando o curso já estiver assim estabelecido, chegue no horário marcado. Não é preciso telefonar antes para lembrar. Seria muito mais fácil para um aluno incerto cancelar tudo pelo telefone do que quando você está parado diante de sua porta. Assim que você chegar e terminar a Lição Um, muitas de suas dúvidas irão desaparecer, mas durante a primeira aula é provável que ele ainda esteja um pouco apreensivo.

Às vezes um possível aluno pode ser hesitante ou dizer "não" no Quarto Passo. Se ele disser "não", não fique ofendido. Diga-lhe que a proposta ainda está de pé, se ele mudar de idéia. Deixe seu nome e número de telefone, e peça para que ele ligue se mudar de idéia. Se ele estiver hesitando, explique um pouco mais sobre as lições, dizendo como elas são simples e sem pressão, e pergunte novamente se ele quer que você o ensine. Se ele quer um tempo para pensar, diga que você entende, e irá confirmar com ele em alguns dias. E confirme mesmo. Se ele estava hesitante ele vai dizer "não;" mas ele pode dizer "sim." De qualquer maneira, e mesmo se ele não quiser que você dê as aulas, o fato de você ter demonstrado o interesse será um gesto positivo que o impressionará.

DETALHES IMPORTANTES PARA O ENSINO DAS LIÇÕES

Lembre-se sempre de que você têm um encontro marcado. Leve isso a sério. Seu aluno sabe que você prometeu vir, e estará esperando. Se você faltar com o compromisso, sem ter comunicado antes, irá destruir a confiança que o aluno têm em você. Se algo ocorrer, e você não puder comparecer à aula, comunique isso o quanto antes ao aluno. Geralmente eu peço o telefone do aluno e dou o meu, pedindo que ele me ligue se souber que não vai poder comparecer.

Lembre-se também de que você concordou em ensinar um currículo específico de seis semanas, uma hora por semana. Cumpra essa promessa. Quando você chegar para as aulas, seja amigável, mas não demore muito para começar a ensinar o material. Seu aluno estará esperando.

Quando você for ensinar, seja vivo com seu material. É bom reler o capítulo no Manual de Instrução, antes de ensiná-lo. Procure ler as passagens bíblicas antes, para que elas estejam frescas na memória. Se precisar, leve o esboço para ajudá-lo enquanto você ensina. Não deixe que sua apresentação fique passada. A mensagem é importante demais para isso acontecer.

A matéria é flexível. Os básicos devem ser apresentados em cada lição, mas as aplicações e ênfases particulares irão variar de acordo com cada estudante. Não se torne um robô ou papagaio, que apenas repete informações. Seja sensível às necessidades específicas e à situação de cada aluno. Provavelmente, você não deverá ensinar uma lição da mesma maneira mais que uma vez. Algumas vezes você irá precisar ler mais passagens, outras vezes dar mais ilustrações. Seja flexível. "Leia" os seus alunos, e satisfaça as suas necessidades.

Ao mesmo tempo, tenha certeza que você se limita ao plano básico do estudo. Você não pode ensinar a Bíblia inteira em seis semanas. Se você se desviar muito, não irá terminar todo o material, e seus alunos não irão ter a "visão geral" do cristianismo. Também procure não ser muito "profundo" ou elaborado. Você não deve tentar demonstrar seus talentos e conhecimento da Bíblia. Você deve transmitir as verdades de Cristo para alguém que precisa desesperadamente saber.

CILADAS DO ENSINO QUE PODEM LHE TIRAR DOS TRILHOS

Quando você ensina, certos maus hábitos podem destruir completamente o seus sucesso. Muitos caem nesses erros sem perceber as consequências. Quando você ensinar, eis os erros que você deve evitar:

Não cumprir promessas:

Quando você não cumpre algo que prometeu, você se torna um mentiroso, e destrói sua integridade, e a confiança que os alunos têm em você. Por isso, chegue na hora marcada, e termine no prazo determinado. (Somente fique mais tempo se os alunos insistirem que você fique). Ensine toda a matéria que você prometeu ensinar naquele dia.

Falar mal de outras religiões:

Quando você fala mal de outras religiões, você transforma aquela religião em vítima. A tendência natural das pessoas é de defender a vítima. Quando você permite que isso aconteça, seus alunos ficam defensivos, e você acaba indo contra seus alunos, o que arruinará a sua efetividade.

Isso não significa que você deve evitar falar sobre outras religiões. Ao contrário, você deve estar pronto a discuti-las honestamente, mas sempre de uma maneira que mostre claramente porque elas estão erradas. Se você apresentar os fatos da maneira certa, e uma religião é exposta pelos fatos, seus alunos poderão ver por si mesmos e concordar com você. Isso nunca irá acontecer se você simplesmente atacar a religião. Mesmo que você diga a verdade, se fizer dessa maneira, provavelmente ela será rejeitada.

Sair do assunto ao responder perguntas impertinentes e excessivas:

Uma pessoa pode fazer mais perguntas em cinco minutos do que você pode responder em uma hora. Você deve sempre responder perguntas pertinentes à lição, mas somente essas. Se os alunos começarem a fazer perguntas sem relação ao assunto, peça de maneira gentil, que limitem as perguntas ao tema que está sendo apresentado. Lembre-os de que você não veio para ensinar toda a Bíblia, mas para apresentar uma visão geral e básica. Diga que você nunca irá fazer isso se não se manter no assunto básico. Diga que você estaria disposto a voltar para uma sétima lição apenas para responder a perguntas gerais.

Às vezes os alunos podem fazer perguntas que serão respondidas automaticamente pela lição. Nesses casos, explique que a resposta virá em uma próxima lição, e que quando ela vier, fará mais sentido por causa da matéria que eles irão aprender até lá. Geralmente eu dou uma breve resposta no momento, e digo aos alunos que ela se tornará muito mais clara na medida em que as lições forem se desenvolvendo.

Nunca tente responder a uma pergunta que você não sabe responder. Admita que você não têm todas as respostas. Diga que você ainda está aprendendo, mas que já sabe algumas de que têm absoluta certeza, e que são elas que você está ensinando.

Perguntas podem lhe tirar dos trilhos mais rapidamente do que qualquer outra coisa. Tenha muito cuidado como você lida com elas.

Colocando pressão nos alunos:

As pessoas têm a tendência de ficar defensivas quando sentem que estão sendo forçadas a fazer algo que não querem fazer. Professor, guie os seus alunos, não empurre-os. Deixe que eles vejam sozinhos, e que suas decisões sejam reais e genuínas; que não sejam decisões feitas sob a sua pressão ou para que você deixe de incomodá-lo. Profissões de fé falsas não contribuem nada à causa de Cristo.

Esquecer que você é um convidado:

Não fique muito a vontade na casa de seu aluno. Você é o convidado. Dirija as lições, mas não a casa. Se você precisar de água, de ir ao banheiro, ou tiver outras necessidades, peça.

Aconteça o que acontecer, procure deixar as linhas de comunicação abertas para que outra pessoa possa entrar na vida do aluno. Só porque talvez você não conseguiu alcançá-lo não significa que ninguém consiga. Se você deixar a porta do coração dele aberta, talvez outra pessoa comece onde você terminou e alcance esse indivíduo.

SINAIS VERDES E SINAIS VERMELHOS

Enquanto você ensina, aprenda a reconhecer o que eu chamo de "sinais vermelhos". Não proceda até que você tenha um "sinal verde". Por exemplo, se você perdeu a atenção do aluno, ou chegou a um ponto em que se você proceder imediatamente poderá causar prejuízos. Em tais casos, é importante esperar por uma mudança na situação. Os mais comuns "sinais vermelhos" são:

Quando você perde a atenção de seus alunos:

Uma criança chorando ou bagunçando, o telefone tocando, uma barata na parede, ou um grande número de outros acontecimentos podem distrair a atenção de seus alunos. Eles perdem sua concentração. Quando isso acontecer, seria um desperdício proceder com novo material, especialmente quando um ponto leva a outro nesse estudo. Observe seus alunos. Geralmente você pode perceber quando eles estão prestando atenção. Quando eles não estiverem, não continue, e procure ter novamente a sua atenção. Às vezes se você diz o seu nome, conta uma história, pede um copo de água, ou algo parecido, você consegue que ele preste novamente atenção.

Quando alunos deixam a sala:

Isso acontece mais em grupos, quando você está ensinando mais de um aluno. Se um sair para ir ao banheiro, ver uma criança, atender o telefone ou algo parecido, espere até que ele volte. Diga aos outros alunos que você irá esperar por ele. É uma boa hora de tomar um pouco de água, completar o esquema, ou fazer um pouco de revisão com os outros alunos. Às vezes eu uso esse tempo para discutir algum ponto em comum com eles.

Quando os alunos não entendem algo:

A informação desse curso é progressiva, e depende muitas vezes de algo que já foi ensinado anteriormente. Se um aluno não entender um dos conceitos, essa falta de entendimento poderá prejudicar uma conclusão mais tarde. Procure detectar olhares confusos ou de dúvida nas faces dos alunos. De vez em quando pergunte se eles estão entendendo. Se perceber que eles não entendem, não prossiga até que entendam. Explique de uma maneira diferente, use outra passagem bíblica, mas não ignore uma falha no seu entendimento.

Quando parece que seu aluno irá lhe confrontar:

Qualquer confronto direto irá alienar seus alunos, e possivelmente fechar as portas de seus corações para sempre. Quando você vir esse "sinal vermelho", reduza o ritmo e mude de curso, ou tente expor a idéia de uma maneira nova. Pode acontecer que você tenha que deixar os ânimos baixarem, e tocar no assunto de um ângulo diferente em outro dia. Não se permita entrar numa briga, pois isso só lhe causará problemas e nenhum bem.

UMA PALAVRA ESPECIAL

É a minha esperança e a minha oração que vocês usem prudente e corajosamente essa ferramenta para trazerem muitas vidas a Cristo e para fortalecer aqueles que estão Nele, mas estão fracos.

"Faz Uma Diferença O Que Você Crê"